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12/04/2010

El colegio La Paz triplica su matrícula y logra pasar de 60 a 190 alumnos

El proyecto ‘Comunidades de Aprendizaje’ implantado en el colegio La Paz está basado en la concepción del aprendizaje dialógico, partiendo del derecho de todos los niños a recibir la mejor educación.

Alumnos de segundo de Primaria del colegio La Paz, trabajando en el aula.

ARTURO PÉREZ

TERESA ROLDAN

Desde que se implantara el proyecto educativo Comunidades de Aprendizaje en el curso 2006-2007 en el colegio público La Paz, ubicado en el barrio La Milagrosa, este centro educativo ha logrado triplicar su matrícula, logrando con ello el primer objetivo que perseguía como era reducir de forma muy significativa los altos porcentajes de absentismo y abandono escolar prematuro que tenía el centro, anteriormente denominado colegio San Juan. Y es que el propio cambio de nombre se produjo a raíz de la implantación de este proyecto, que además supuso la llegada de un equipo completo de nuevos profesionales, que por decisión voluntaria decidieron sumarse y trabajar en el mismo.
Satisfecha y muy ilusionada por los resultados obtenidos hasta ahora se muestra la directora del colegio público La Paz, María José Valcárcel, que explicó que la Consejería de Educación y Ciencia decidió implantar este proyecto para dar respuesta a los problemas no sólo de fracaso escolar y abandono que tenía el centro, sino también de conflictividad que había entre los docentes y las familias.

implicación. Desde entonces, la evolución ha sido muy importante, porque si bien el primer curso que empezó a funcionar el colegio con este nuevo proyecto se empezó con una matrícula entre 90 y 100 alumnos, sumando todos los niveles educativos, la realidad es que el número de alumnos matriculados en el centro (entre Infantil y Primaria) era tan baja que no sobrepasaba el medio centenar, cuando ahora, durante el presente curso escolar se alcanza la cifra de 190 alumnos.
Pero además, de ese incremento tan notable del número de alumnos escolarizados en el colegio La Paz, quizás lo más destacado, en opinión de su directora, es la transformación social y cultural que ha experimentado el centro, que incluso ha trascendido los límites físicos del aula beneficiando a todo su entorno, concretamente a los barrios de La Milagrosa y La Estrella, porque «para lograr este éxito» ha sido fundamental la implicación de toda la comunidad educativa, y en especial de las familias de los escolares.
Sin duda, los principales artífices de esa transformación que se ha producido en el entorno han sido los trabajadores de este centro, el profesorado, y «su compromiso tan fuerte con este proyecto», una plantilla integrada por 24 maestros, dos de religión (uno de la Iglesia católica y otro de la iglesia evangelista); un orientador, dos mediadores, un profesor técnico de servicios a la comunidad y un administrativo.
Para la puesta en marcha de este proyecto, María José Valcárcel indicó que la Consejería contactó con el Centro de Investigación en Teorías y Prácticas Superadoras de Desigualdades (CREA) de la Universidad de Barcelona.

nOVEDADES. El proyecto se ha desarrollado en varias fases, comenzando por una de sensibilización y pasando por la llamada fase del sueño, que es cuando empezó el proceso de transformación, para continuar con la selección de prioridades.
Valcárcel destacó que uno de los aspectos relevantes de la organización del centro es la creación de comisiones mixtas, «pequeños motores que mueven esta comunidad de aprendizaje y la van consolidando». Cada comisión está formada por profesorado, representantes de asociaciones, los servicios sociales o las asociaciones vecinales. Por poner un ejemplo, la comisión de absentismo se reúne todos los lunes y analiza los posibles casos de absentismo para buscar soluciones a los mismos.
Otra novedad respecto a otros centros es que el colegio La Paz cuenta con voluntarios, en concreto, con 17, entre ellos muchos osn familiares de los propios alumnos, siendo una de sus misiones participar en grupos interactivos, participando en el aula en la mejora del aprendizaje de los alumnos y de la convivencia.
Entre los objetivos logrados, la directora del colegio citó que cuando llegaron al centro no había ningún niño de la etapa de tres años matriculado, sólo de cuatro o cinco, un logro conseguido porque este curso son 15 los alumnos de tres años que tiene el centro; otro reto era dar continuidad a los alumnos de sexto de Primaria, implantando en el centro la ESO y evitando así el abandono escolar a partir de esa etapa educativa. Este curso ya hay alumnos de primer y segundo curso y el curso próximo se implantará el tercer curso de ESO. También la creación del comedor escolar, que este curso cuenta con 95 alumnos, y el aula matinal, así como las actividades extraescolares.    

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